PROPOSITION DE LOI
Visant à créer dans chaque plateforme de téléchargement une rubrique officielle dans laquelle des applications labellisées par des professionnels de l’Education Nationale sont triées par niveau de classe et par domaine.
Par Lucie AGACHE – Léticia BINET – Ari BRONNER – Louise DERUYTERE – Louise DESMET – Mathéo DOOM – Louise DUBOIS – Zoé DURET – Capucine GAUBERT – Ylhan GIGLIO – Tony GOSSART – Louna GOUTHERAUD – Agatha GUIGNARD – Alexis LANNOY – Veslana LENTREMY – Maélyne MORELLE – Fiona ROSICA-DURAND – Sarah TAULEIGNE – Tom VANDERVEKEN – Mathieu VANRAES – Arthur VERHEYDE
Article 1er
Un groupe de personnes qualifiées choisit et labellise régulièrement des applications pédagogiques trouvées dans les stores. Cette labellisation a pour but de faciliter le choix des parents et des jeunes souhaitant apprendre sur des applications fiables et pédagogiques. Ces applications sont référencées par trois mots clés : le domaine, le sous-domaine et le niveau.
Par exemple : français – orthographe – CM1 ou histoire – la seconde guerre mondiale – CM2
Article 2
Les plateformes de téléchargement ont pour obligation de créer une rubrique officielle dans laquelle les utilisateurs peuvent retrouver facilement et uniquement ces applications labellisées en inscrivant les mots clés de l'article 1er.
Article 3
A leur entrée à l'école et à chaque changement de cycle de scolarité (CP – CM1 et 5ème), les élèves reçoivent un document leur rappelant les dangers des écrans en rapport avec leur âge. Ce document devra également présenter des conseils pour les parents afin d'aider leurs enfants à faire un usage raisonné et intelligent du numérique. Pour les enfants de moins de trois ans, ces dangers et conseils sont inscrits dans le carnet de santé de chaque enfant.
Exposé des motifs
A l'heure où la jeune nouvelle génération commence à prendre conscience de l'intérêt de mieux manger et de prendre soin de la planète sur laquelle elle vit, il est grand temps également d'amorcer un virage sur l'usage qu'elle fait du numérique.
Nous sommes conscients qu'il n'y aura pas de retour en arrière, les parents comme leurs enfants utilisent énormément les écrans, que ce soit pour le travail ou pour le loisir. Les constats sont édifiants et les chiffres continuent de s'emballer. Des changements alarmants sont visibles sur la santé des consommateurs d'écrans et cela a une influence sur toute la sphère familiale. D'ailleurs, le point de départ de notre réflexion est une vidéo passée sur une grande chaine de télévision où une maman expliquait que son seul souhait est de partir en vacances avec ses deux enfants de 12 et 15 ans dans un lieu où il n'y a pas de réseau. Ses deux enfants passent tout leur temps sur leur téléphone, leur tablette et les liens familiaux disparaissent. Nous constatons nous aussi que nous parlons moins avec nos grand frères ou grandes sœurs, nous ne jouons presque jamais avec nos petits frères et petites sœurs, nous pouvons passer des repas de famille sans voir des personnes parce qu'elles sont ou parce que nous sommes devant nos écrans. Nous avons décidé de réagir, nous avons décidé de regarder en face la réalité et de réfléchir à mieux utiliser nos écrans.
Quelle utilisation faisons-nous de nos écrans ? Il est clair que nous les utilisons principalement pour jouer et parfois à des jeux qui devraient nous être interdits. Les jeunes passent des journées entières à discuter sur les réseaux sociaux ou à jouer à la console ce qui les coupe complètement de leur famille. Pourquoi sommes-nous tentés de télécharger des applications qui ne nous apprennent rien ? En regardant sur les « stores », nous constatons que toutes les applications présentées sur la première page n'ont aucune finalité pédagogique. En tapant dans la barre de recherche « éducation nationale », nous tombons sur des applications qui n'ont aucun sens (la télévision de Côte d'Ivoire ou Aya Nakamura). Même en faisant une recherche précise, nous sommes confrontés à des applications qui n'ont pas d'intérêt. Il y a certes des applications pédagogiques, beaucoup d'applications, beaucoup trop d'applications, mais comment choisir la bonne ? Faut-il toutes les télécharger et toutes les essayer, au risque d'y passer des heures ? Faut-il regarder les commentaires que laissent les utilisateurs ? Faut-il faire confiance à ces commentaires ? Beaucoup de temps perdu devant notre écran pour trop peu de résultats.
C'est pourquoi, nous avons également beaucoup réfléchi sur les changements qui doivent être apportés à ces plateformes de téléchargement afin que nous, les enfants, les adolescents, mais aussi nos parents qui nous permettent d'utiliser les écrans, puissions télécharger des applications pédagogiques adaptées à notre âge et à nos demandes en étant sûr de faire rapidement et à chaque fois le bon choix, cela dans le but d'optimiser le temps passé devant les écrans à des fins pédagogiques et utiles.
Cependant, même utilisés correctement, les écrans n'en restent pas moins dangereux. Si on passe huit heures par jour devant l'écran, même s'il s'agit « de numérique intelligent », cela aura des conséquences sur notre santé. Nous avons donc pensé qu'il est important de rappeler les dangers des écrans en proposant un livret à chaque enfant lors de son entrée en petite section, en cours préparatoire, en première année de cours moyen et en cinquième. Pour les bébés, nous pensons que ces informations sur les dangers des écrans doivent être inscrites dans le carnet de santé afin de prévenir des risques futurs.
